Официальный сайт
Всероссийского журнала"Философия образования"

Содержание выпуска №1 (22) за 2008г.
По гипертекстовым ссылкам названия разделов можно перейти на аннотации и библиографию к статьям
соответствующего раздела, которые приведены в формате pdf.
С содержанием журнала в формате pdf на русском языке можно ознакомиться здесь..., а на английском языке здесь...

Знаменательные событиям

Раздел I. ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА: ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ
В. А. Колесников (Иркутск). Образование в XXI веке: к новому концептуальному видению
А. Р. Валишин, И. И. Валишина (Красноярск). Развитие теоретических форм рефлексии науки в аспекте ее интеграции с образовательной сферой общественной жизни
М. И. Майорова (Красноярск). Гносеология социального моделирования
Н. В. Головко (Новосибирск). Абдуктивный вывод и критическое мышление: к постановке проблемы
Ю. В. Карякин (Томск). Объект и предмет науки
В. В. Копеин (Кемерово). Критические технологии и наука: проблемы и особенности
В. С. Ежов (Новосибирск). Философско-эстетический дискурс трансцендентности гармонии
Н. И. Лобанова (Красноярск). Аксиологическая функция философии и развитие отечественного образования
А. К. Скепкина (Барнаул). Роль исторического сознания в формировании стабильности общества
С. В. Камашев (Новосибирск). Социокультурная обусловленность понятия «безопасность»
А. Н. Степанова (Новосибирск). Процессы виртуализации как фактор трансформации образовательной сферы (философский анализ)

Раздел II. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ И УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ
А. К. Черненко (Новосибирск). Политическая и правовая система: современные характеристики
А. А. Шабанов (Новосибирск). Распределенный вуз: организационно-правовые и методологические основы деятельности
З. Н. Каландаришвили (Санкт-Петербург). Особенности влияния института образования на процесс формирования правовой социализации молодежи
Г. Н. Глиос (Барнаул). Социально-философские аспекты правосознания
А. С. Царев (Минск). Моделирование социально-управленческого механизма в системе управления высшим образованием
О. А. Ширинкина (Екатеринбург). Мотивационные технологии в управлении педагогическим коллективом: уровни, содержание деятельности руководителя
А. В Дидикин (Новосибирск). Интеграция государственно-правовой науки и образования: исторический аспект
О. Н. Репина (Пурпе). Формирование правовой культуры педагогов дошкольного образования
Ж. В. Нечаева (Новосибирск). Эффективность судебного конституционного контроля как условие повышения качества образования
В. Т. Волов (Самара). Территориальное управление интеллектуальными ресурсами России (на базе синергетического подхода)

Раздел III. ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В ЗАПАДНОЙ И ВОСТОЧНОЙ ТРАДИЦИИ
Войцех Сломский (Варшава, Польша). Коммуникация как способ оптимизации деятельности организационных структур
Лю Дэпэй (Гуанчжоу, КНР). Спорт и образование

Раздел IV. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ аспектЫ ОБРАЗОВАНИЯ
И. М. Кыштымова (Иркутск). Философские основания семиотического анализа авторского вербального текста как средства психологической диагностики
Н. В. Квасова (Новосибирск). Влияние мотивации достижения на выход из состояния стресса
О. Б. Соловьева (Новосибирск). Проблемы самосознания личности
Г. М. Серегин (Новосибирск). Психологический аспект понятия «понимания»
Е. В. Баханова (Ульяновск). Опыт анализа структуры организации: управленческий аспект
А. В. Шолохов (Таганрог). Аксиологический аспект образовательного неравенства
О. И. Жукова (Кемерово). Проблема кризиса личности в условиях общества постмодерна
А. В. Сучков (Череповец). Оптимизация процесса развития нравственных качеств у курсантов военных вузов
С. В. Кущенко (Новосибирск). Социальные ожидания и соотношение рационального и иррационального в общественном сознании
Е. О. Шамшикова (Новосибирск). Динамические тенденции самосознания: трансформации нарциссизма и развитие психологических границ личности
Н. М. Клепикова (Новосибирск). Новый диагностический инструментарий: опросник «Нарциссический черты личности»

Раздел V. ВОПРОСЫ ДУХОВНОСТИ И НРАВСТВЕННОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ
Н. В. Наливайко (Новосибирск). Аксиологические аспекты развития отечественного образования
М. И. Болотова (Оренбург). Со-бытие как основа воспитания
М. С. Якушкина (Санкт-Петербург). Сетевая форма взаимодействия социокультурных институтов в воспитательном пространстве муниципального района
Г. Г. Куликова (Новосибирск). Социально-философские аспекты воспитательной работы в дистанционном образовании
Ю. В. Гердардт (Алмааты, Казахстан). Социальные аспекты духовно-нравственного воспитания
Т. Е. Солодова (Волжский). Методологические принципы гуманизации образования
М. М. Костенко (Пурпе). О профилактике молодежной преступности в системе образования
Л. Б. Сандакова (Новосибирск). Методологические основания изучения феномена детства
С. А. Капсаргина (Красноярск). Проблемы обеспечения национальных школ педагогическими кадрами в приенисейской сибири в 1920-30-е гг.
О. А. Григорьева (Бийск). Книга как синтез искусств в процессе эстетического воспитания
Д. В. Иванов (Иркутск). Архетип российского воспитания: образ «человека борющегося» в исторических и литературных памятниках
И. А. Ветренко (Омск). Анализ многомерности игры

Раздел VI. ЗНАНИЕВАЯ ОСНОВА, ИНФОРМАЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ
С. Ф. Сергеев (Санкт-Петербург). Конструктивизм: концепт «знания»
О. В. Громцова (Томск). Современные походы к стимулированию инновационной активности персонала
Т. А. Алексахина (Красноярск). Теоретико-экономическое знание в образовательном процессе
Е. А. Бодрякова (Новосибирск). Философско-методологический анализ категории «качество»: образовательный аспект
Ю. Ю. Кушнерова (Новосибирск). Место рефлексии как философской категории в процессе обучения студентов
Р. Н. Шматков (Новосибирск). Философские аспекты информационных технологий в современном образовании
Н. Г. Смирнова (Кемерово). Специфика развития образования в современных условиях
Л. А. Черняева (Новосибирск). Образовательные условия подготовки компетентного специалиста
А. В. Башарина (Ульяновск). Проблемы адаптации общества к инновационным образовательным дистанционным технологиям
А. Г. Шабанов, Т. И. Шорохова (Новосибирск). Инновационный вуз и система компетенций педагога
О. Б. Журавлева, Е. В. Колмогорова, Б. И. Крук, А. Г. Шабанов (Новосибирск). Фазовый анализ субъектно-объектного информационного взаимодействия в системе дистанционного обучения
С. В. Кущенко, В. И. Панарин (Новосибирск). Социальная напряженность, инновации и проблема соотношения рационального и иррационального в общественном сознании (философский анализ)
Л. П. Додонова (Новосибирск). Онтологическая основа инноваций в образовании

Аннотации к статьям на русском языке

Сведения об авторах